2020年5月的一天，就是疫情期间，有一位妈妈带着孩子来做测评，她是通过家长转介绍来的，简单地聊了一下孩子的情况，妈妈说孩子学习成绩特别好，现在读初一，小升初的时候是考了全校第1名，是全校的状元。有一所当地非常有名的重点中学，以全额奖学金的形式邀请他入学。但是出人意料的是孩子放弃这个学校的奖学金，非要去另一所高中就读。理由是他认为另一所高中的数学教学水平更高一些，他认为自己是数学方面的天才，家长也认为孩子非常喜欢数学，家长也同意了孩子的诉求。那么问道测评目的的时候，家长只是说想要了解一下孩子各方面潜能，学习潜能的能力，做一个综合的规划。


从家长陈述的信息来看，孩子的学习成绩很好，能力很强，这是家长对孩子的认知。那么我们做了测评，期待着天才儿童的结果，报告出来之后，孩子综合得分是117分，质优啊，非常不错，言语潜能达到了天才的水平136分，那具体的来看呢，孩子语言表达能力、阅读量、知识面、兴趣面、长时间的记忆能力、概括能力、词汇社会理解，大局观都是很优秀的一个水平。是一个一等一的文科的天才啊！再看理科方面孩子的计算能力非常好，在小学阶段数学更多的是各种计算，再加上孩子领悟分18分，非常要强，非常上进，学习很用功，很努力。所以孩子小学阶段确实学习成绩很优秀。
但是当我看到右脑的能力部分的时候，我愣住了，孩子右脑存在潜在的不足，操作潜能91分，仅比28.4%的同龄人要优秀。在右脑方面孩子的图片排列，这方面考察的是孩子逻辑思维能力，逻辑思维能力直接关系到数学和物理的学习，孩子这方面恰恰很弱，这也意味着，孩子进入高中后，在物理和数学学习上，在推理方面，会遇到极大的困难，甚至这个困难是难以克服的。更糟糕的是，孩子的木块图的得分也不是很高，这方面考察的孩子的空间思维能力，空间思维能力涉及学习的方方面面，是我们所谓的“硬智商“，以这个孩子的情况来说，首先在学立体几何时，空间想象能力不够，知觉组织速度不够，空间逻辑思维能力不够，会导致学习上出现极大的困难。
可以预见的是，一个对自己有着成功自我意象的孩子，进入到能力不够带来的学习困难时，其心理落差是非常大的，甚至有可能造成心理问题。
总之，孩子后面的理科的学习阶段会遇到不少的麻烦。


在给妈妈去做解读的时候，当我说到孩子是文科的天才，理科的能力不强的时候，妈妈首先是不认可的，妈妈认为孩子特别喜欢学数学，每天就基本上泡在数学题里面，如痴如醉的，而且很在意自己的数学成绩，并且呢，就连选学校他都要考虑这个学校的数学教学水平如何，连全额奖学金都可以放弃。妈妈和孩子都认为自己是一个数学天才。甚至还给孩子规划以后成为数学家。那怎么会数学能力不强呢？


我问妈妈：孩子成绩这么好，他会不会去参加一些比赛？妈妈说：会呀，因为他学习很好经常考第一，所以说老师会让他去参加一些比赛。我说但是他去参加比赛，据我的判断，他的数学去参加数学的比赛，他可能拿不到奖或者说名次不是很高。那妈妈想了一下说：你没说以前我没有意识到这一点，你说了我觉得好像是这么回事，确实是没拿到过什么奖。这是为什么啊？于是我给他分析了一下，小学的知识非常的简单，其实智力边缘的孩子都能够完成小学的学业，那么这个孩子智力在117分，是个质优的孩子，所以说完成小学的学业对他来讲很轻松，而且孩子领悟分很高，孩子很要强很上进，自己也知道努力，而且妈妈也是大学生啊，全职妈妈在家辅导孩子，所以天时地利人和，各方面的资源和努力都到位了，所以说孩子小学的成绩是不错的。通过他的努力书本上的知识他都能学得非常的好，在期末考试和小升初的考试中，考得其实都是书上的东西，所以说这个孩子的成绩是很优秀的。但是去参比赛的话，考的是一些难题，是一些拔高的题，考的是逻辑思维，考的是发现问题，分析问题解决问题的这个能力，考的是处理复杂信息的能力，孩子的木块图的得分是11分并不是很高，处理复杂信息的能力不是很强，同时逻辑思维这个分数是拖后腿的一个分数啊，比较弱，所以去参加一些比赛，跟这些方面都很强的孩子比起来，就不占优势，就很难拿到好的名次。

妈妈听了这一些解释，沉默了良久，然后说出了来测评的真实原因，原来孩子上到初中以后，开始学习几何，数学成绩开始下滑，虽然说也不是下滑的太多，但是就不像以前的那种数一数二的成绩了。加之孩子很敏感，家长和孩子都有一些焦虑情绪，当从朋友那里听说测评，就带着孩子来，想找到真正的原因。之前家长顾及面子，也不了解测评究竟能解决什么问题，所有隐瞒了一些孩子的情况。但是测评真切的反应了孩子的真实情况，家长急迫的想要知道怎么帮助孩子。


我跟家长解释说：虽然说小学的四五六年级会有一些应用题，会有一些逻辑思维的问题，以孩子的智力应付小学的这些题还是够用的，孩子的逻辑思维和空间知觉方面的短板，在高中的时候会有非常明显的呈现。如果选择了理科，这个孩子的领悟分达到了18分，100个同龄的孩子，他比99.6个人要强，这意味着他的自尊心很强，很上进，但同时很敏感，玻璃心。他又特别在意自己的数学成绩，如果数学成绩下滑，他很有可能会一蹶不振，爬不起来，破罐子破摔。测评最大的意义就在于它像一个望远镜，孩子在学习的路上快速的奔跑，在三年之后就是到了高中的时候，在他路上有一个大坑，我们通过这个“望远镜“，提前三年发现了未来路上发展路上的一个陷阱，我们可以提前来采取一些措施来帮助这个孩子提升能力，解决问题，越早发现越有利，越早训练越容易改变。提前把这个坑填上，让这个孩子顺利的度过高中的学习阶段。
另外，通过这个望远镜，我们发现孩子在理科领域，是存在一些困难和卡点的，我们的建议是避坑而行。
解析结束，家长对测评报告和解析都非常认可。连连说道，您只见了孩子一次，比我天天见的都了解我的孩子。这是科学的方法才让我们长了识人的慧眼啊。


那么这个孩子，怎么扬长补短呢？一是建议孩子去学习编程，看一些提升逻辑思维方面的书籍。二是孩子比较敏感，又进入了青春期，家长要学习一些家庭教育的方法，建立更和谐亲厚的亲子关系。三是学习演讲来提升阅读写作表达的能力，真正做到扬长补短。
几个月后，家长反馈，亲子关系好多了，同时孩子的成绩也明显提高了。还说等二宝大了也要做测评来指导孩子的成长之路。